ание работы каждого раздела отражено в названии его подразделов : "Запомни", "Послушай", "Подбирай мелодии", "Творческие задания" и т. д. . Самостоятельное исполнение мелодий и пьес надо начинать с образного представления характера музыки. Необходимо, чтобы ребёнок выучивал мелодии и пьесы наизусть, так как лишь свободное их исполнение на фортепиано является необходимой предпосылкой обучения навыкам подбора и транспонирования. Каждый раздел завершается вопросами для самостоятельной проверки. Учащийся должен знать насколько хорошо усвоен им музыкальный материал.
Вторая часть "Пианист-фантазёр" - продолжение первой. Тоже состоит из 10 частей, весь музыкальный материал располагается вокруг "квинтового круга" тональностей, изучение которого даёт возможность учащимся ориентироваться во всех тональностях. Этот сборник для учащихся средних и старших классов ДМШ и ДШИ. В каждом разделе представлены в виде звукорядов новые тональности, даны произведения для транспонирования и творческие задания. При транспонировании необходимо хорошее знание тональностей, интервалов, грамотное исполнение нотного текста и постоянный самоконтроль.
Целесообразно начинать работу по формированию навыков подбора, транспонирования и творчества с самого начального периода обучения. Однако не поздно начинать её и с учащимися средних и старших классов ДМШ и ДШИ.
Задания для подбора по слуху и транспонирования можно брать из следующих сборников:
1. "Малыш за роялем". Учебное пособие. Авторы И. Лещинская, В. Пороцкий. Изд-во "Москва. Сов. Композитор" 1989 год.
2. В. Шульгина, Н. Маркевич "Юным пианистам". Изд-во "Киев. Муз. Украина" 1985 год.
3. С. Ляховицкая "Задания для раз
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 > >>