, дыхание, артикуляцию, мелкую моторику руки путем соответствующих упражнений.
2. Развивать память учащихся.
3. Развивать коммуникативные навыки.
4. Оформить головку куклы - придать отличительные черты героев.
5. Выучить первую часть сказки.
6. Научить вести диалог со зрителями от лица куклы.
Оборудование и наглядность:
Ширма, перчаточная кукла Петрушка, пачка газеты, клейстер, основа головки - шары, сделанные детьми в прошлый раз, горлышки из-под пластиковых бутылок.
1) Разминка.
а) ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА
"Стирка белья" (развитие активности речевого ды-хания). Предложите детям постирать белье на стираль-ной доске. Наклон корпусом с движением рук вниз со-провождается выдохом со звуком: "ф-ф-фу!" При рас-прямлении корпуса и сокращения рук вверх по доске -- " вдох ".
б) АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА
"Попади в цель". Детям предлагается попасть в цель согласными: В, Ф, Б, П, Г, К, Д, Т. Прицелившись пальцем, как пистолетом, ребенок посылает звук в цель предполагаемой мишени.
в) РАЗРАБОТКА ТЕМБРАЛЬНОГО ДИАПАЗОНА
-- Где ты, брат Иван?
-- В горнице.
-- А что делаешь?
-- Петру помогаю!
-- А что Петр делает?
-- Да на диване спит!
г) ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА
Замок
На дверях висит замок.
Кто его открыть не смог?
Мы замочком постучали,
Мы замочек повертели,
Мы замочек покрутили
И открыли!
На первую строчку - пальцы в "замочек". Затем стучать о стол "замочком". Затем круговые движения "замочком", и показали ладошки.
2. Основная часть.
a) Вспоминаем, какие действующие лица играют в нашем спектакле.
b) Деление ролей - кто какую куклу будет делать.
c) Выберем на шарике
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>