- Рассмотрите задания на развороте.
- Сформулируйте цели сегодняшнего урока
– Как мы обозначаем это умение?
Таблица (Что знаем? Где можем применить)? Слайд63 - добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др. )
4 - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты.
III. Выбираем задания и тренируемся.
IV. Закрепление изученного. 4 6 3 5
Решение задач. Работа в рабочих листах.
1. Задание 2
- Вспомнить соответствующие правила. Соединить линиями соответствующие части математических формул.
S v t
скорость
v S : t
время
t S : v
расстояние
Взаимопроверка.
Работа по учебнику.
2. Задание 3, с. 42 2
- Прочитайте задачу.
- Выделите данные.
- Решите задачу.
Проверка решения индивидуальная либо у доски по алгоритму самооценки.
Вопросы к ученикам, выполнявшим работу:
– Что вам нужно было сделать в задании?
– Удалось ли правильно решить поставленные задачи?
– Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?
– Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?
(
B
ž
h
J
N
P
R
T
V
X
Z
b
d
f
h
j
l
n
ᰀ
À
H
J
L
N
P
r
ᜀn
p
r
–
씆
씆
씆
摧療Xༀня сложности было задание?
-- Оцените свою работу.
- Есть ли у ребят какие-либо дополнения, замечания? Согласны ли вы с такой самооценкой?
6 3 4
Задание 4.
Парная работа.
Восстанови алгоритм решения задач. Пронумеруй порядок действий.
Примени формулу.
Начерти схему или таблицу.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>