демонстрацию основных персоналий, достижений и тенденций культуры выйти на формулирование первопринципа культуры данного периода;
:: оборудование и материалы к уроку - экран, компьютер, проектор;
ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ
1-й этап:
Этапы работы над проектом
Психолого-педагогическое обоснование деятельности учителя
Ожидаемый результат со стороны учеников
Организационно-мотивационный
Создаётся учебная ситуация, характеризующаяся "интеллектуальным затруднением". Комплексно и диагностично задаются цели обучения. Создаются условия для творческой деятельности учащихся. Планируются этапы работы, формы контроля и критерии оценивания
Формируются цели-мотивы учащихся. Происходит формирование личностной включенности их в учебный процесс
На этом этапе в начале учебного года в 9 классе целесообразно провести в качестве развития межпредметных связей на уроке "Обществознания" по теме "Человек и культура" эвристическую беседу об отличиях понятий "человек в культуре" и "человек культуры". В результате опроса учеников учитель выписывает два столбика различий и совместно с учащимися делает вывод, что пользоваться достижениями культуры и ориентироваться в её тенденциях и достижениях - разные уровни образования и воспитания. Формируется представление о важности и значимости культуры, о включенности в её проявления основных проблем и ценностей данной исторической эпохи. Учитель спрашивает учеников, задумывались ли они, почему популярными становятся те или иные книги, фильмы, музыкальные произведения, вперёд вырываются те или иные сферы научного поиска? Из беседы возникает представление о ценности эпохи и о её рациональном выражении - первопринципе, который таится в культуре. Далее, учител
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>