ответ в 2 балла; если вы совсем не согласны - оцените ответ в 1 балл. Напротив номера вопроса поставьте тот балл, на который вы оценили прочитанное мной высказывание».
Вопросы:
1Я часто бываю добрым со сверстниками и взрослыми432
2Мне важно помочь однокласснику, когда он попал в беду432
3Я считаю, что можно быть несдержанным с некоторыми взрослыми432
4Наверное, нет ничего страшного в том, чтобы нагрубить неприятному мне человеку432
5Я считаю, что вежливость помогает мне хорошо себя чувствовать среди людей432
6Я думаю, что можно выругаться на несправедливое замечание в мой адрес432
7Если кого – то в классе дразнят, то я его тоже дразню432
8Мне приятно доставлять людям радость432
9Мне кажется, что нужно уметь прощать людям их отрицательные поступки432
10Я думаю, что важно понимать других людей, даже если они не правы432
Обработка результатов:
Номера 3, 4, 6, 7 (отрицательные вопросы) обрабатываются следующим образом:
Ответу, оцененному в 4 балла, приписывается 1 единица, в 3 балла - 2 единицы, в 2 балла - 3 единицы, в 1 балл - 4 единицы.
В остальных ответах количество единиц устанавливается в соответствии с баллом. Например, 4 балла - это 4 единицы, 3 балла - 3 единицы и т. д.
Интерпретация результатов:
От 34 до 40 единиц - высокий уровень нравственной самооценки.
От 24 до 33 единиц - средний уровень нравственной самооценки.
От 16 до 23 единиц - нравственная самооценка находится на уровне ниже
среднего.
От 10 до 15 единиц - низкий уровень нравственной самооценки.
Методика 2. Диагностика этики поведения
Инструкция. Педагог объявляет детям: «Я прочитаю вам пять незаконченных предложений. Вы должны подумать и каждое из этих предложений дописать сами. Переписывать первую часть
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>