психологический и социально-эмоциональный компонент здоровья ребенка. Знакомясь с содержанием сказки, "проживая" сказочные ситуации, преодолевая трудности и одерживая победы вместе с ее героями, ребенок приобретает опыт взаимодействия с социумом. В занятие введены сказочные персонажи, элементы кукольного театра, ребенку предоставляется самостоятельность, что дает ему чувство уверенности в себе, в своих силах, способствует благоприятной социальной адаптации в группе сверстников, самовыражению.
В данном проекте мы предлагаем, подобрать упражнения с элементами сказкотерапии, направленные на формирование психологического микроклимата в средней группе, с помощью которых дети научаться думать, уважать мнение друзей и прислушиваться к нему, вставать на место другого человека, и видеть мир с разных сторон. Дети становятся более раскованными, они свободнее вступают в контакт со взрослыми и со сверстниками. Планируется разрабатывать конспекты занятий, связанные с темой формирование психологического микроклимата для детей 4-5 лет.
Применяться будут разные приемы работы со сказкой:
1. Анализ сказок
Например, для анализа выбирается известная сказка. После прослушивания детьми сказки им задается ряд вопросов.
2. Рассказывание сказок - прием помогает проработать такие моменты, как развитие фантазии, воображения.
3. Переписывание сказок - переписывая сказку, дописывая свой конец или вставляя необходимые ему персонажи, ребенок сам выбирает наиболее соответствующий его внутреннему состоянию поворот и находит тот вариант разрешения ситуаций, который позволяет освободиться ему от внутреннего напряжения.
4. Постановка сказок с помощью кукол
Работая с куклой, ребенок видит, что каждое его действие немедленно отражается на поведении кукл
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>