сущ-х в форме родительного падежа единственного числа.
3. Узнал:
А) Синтаксический разбор предложений из текста:
Возвращались ребята домой из школы.
Огромный букет черёмухи я отдала маме.
Ветки черёмухи я поставила в ведро.
Мы ломали ветки дерева.
Они оставили мне ни одного цветочка.
а
Я
А
В
Б) Вывод: Узнал: Р. п М. р
А,, я дерев а ,
Ср. р
И
Ы
Ы
И
Ж. р - и , , ы - Черёмух и , школ ы
4. Диаграмма Венна: какой рассказ мы вспомнили? ( Голубое дерево из сказки?) Что общего в двух рассказах? ( Общее: Оба дерева погублены, изуродованы до самой макушки)
Различие: Ель Черёмуха
Зимой . Новый год. Весна.
Погубил незнакомец Школьники.
5. Постановка проблемы: 1. Нравственная
2. Экологическая
6. Работа по дискуссионной карте " Добрый ли я человек?
Да Нет
Характеристика поступков учащихся
1. Лена отдала букет маме, Но! Нужно ли было ради этого
хотела её порадовать ломать черёмуху
2. Наташа любит природу, но ветки черёмухи она поставила в
Ведро
3. Люся хорошо относится к Должны брать всё от природы
малышам и к старшим, своими руками(неправильно
к животным и птицам истолковала слова Мечникова)
4. Миша говорит, что человек Поэтому он помог девочкам достать
должен помогать другому до самого верха: нагнув макушку и
сломал
5. Все ломали черёмуху, а Мне нечего не оставили , я бы им
я не ломал оставил
Рефлексия: Решение проблем.
Задание 1: Какие решение вы предлагаете?
За что вам скажет черёмуха?
(за уход за ней : поливать ее, не ломать веток , не срывать цветов?
Повесить кормушку на ней : и птицам сытно, и полечат черёмуху от вредителей. )
Задание 2: Чем
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>