ие результатов освоения основной образовательной программы и осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной. Внеурочная деятельность объединяет все, кроме учебной, виды деятельности обучающихся, в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации. Сущность и основное назначение внеурочной деятельности заключается в обеспечении дополнительных условий для развития интересов, склонностей, способностей обучающихся с умственной отсталостью, организации их свободного времени. Внеурочная деятельность ориентирована на создание условий для:
:: творческой самореализации обучающихся с умственной отсталостью в комфортной развивающей среде, стимулирующей возникновение личностного интереса к различным аспектам жизнедеятельности;
:: позитивного отношения к окружающей действительности;
:: социального становления обучающегося в процессе общения и совместной деятельности в детском сообществе, активного взаимодействия со сверстниками и педагогами;
:: профессионального самоопределения, необходимого для успешной реализации дальнейших жизненных планов обучающихся. Основной педагогической единицей внеурочной деятельности является социокультурная практика, представляющая собой организуемое педагогами и обучающимися культурное событие, участие в котором помещает их в меняющиеся культурные среды, расширяет их опыт поведения, деятельности и общения.
Основные формы:
групповая, парная, индивидуальная
Основные технологии:
здоровьесберегающие;
игровые;
личностно-ориентированное;
ИКТ.
Методы обучения:
Словесные: рассказ, объяснение, беседа;
Наглядные: демонстрация натуральных объектов, ТСО, таблиц, схем, иллюстраций и т. п.
Практические: работа с книгой, учебником, наблюдение, игра, упраж
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>