графии этих деревьев. Но все дело в том, что бирки с названиями деревьев перепутались, а на фотографиях названия деревьев и вовсе стерлись, да изображение на некоторых придется восстанавливать.
Работу будем осуществлять в группах. Задания и всё необходимое лежит у вас на рабочих столах:
Карточка 1 и 2 группы.
Рассмотри ветки деревьев (кору, плоды)
Определи, какое это дерево.
Правильно прикрепи к ветке бирку с названием этого дерева.
Карточка 3 группы.
Рассмотри рисунки.
Определи (по силуэту) вид дерева.
Приклей к рисунку соответствующее название.
Карточка 4 группы.
Рассмотри на рисунке ствол дерева.
Определи вид дерева.
Дорисуй крону.
- Приступайте к работе. Готовность группы отвечать показываем поднятой рукой.
Ответ группы:
1. Что необходимо было сделать?
2. Это клён так как . . . . . . . объяснение.
3. По каким признакам определили вид дерева?
- Итог. Учащиеся закрепили изученный материал
1V.
Подведение итогов. Рефлексия.
Цель, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока.
Обучающиеся осознают свою учебную деятельность и умеют оценить результат своей деятельности и деятельности в парах.
Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе урока.
Содействовать осознанию обучающимися своей учебной деятельности, самооценки, результатов своей деятельности и деятельности класса.
Задачи:
- установить соответствие между поставленными задачами урока и его результатами
- умение оценить результаты индивидуальной и парной деятельности;
Методы: самоконтроль, стимулирование, словесный.
Игра "Дерево или кустарник"
- По очереди называем кустарники и деревья. Кто не называет новый вид или п
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>