льное. )
-Назовите одушевленные имена существительные. (заяц, ворона)
Образуйте от данных слов уменьшительно-ласкательные существительные.
Словарь:
зайчонок, воронёнок
- С помощью какой части слова образовались новые слова? (Суффиксов -онок-, -ёнок-) Продолжим эту работу.
Работа в паре. Взаимопроверка.
IV. Работа над новым материалом. Сообщение темы урока
Игра "Назови детёныша. "
-Детёныш тигра?
- Детёныш волка?
- Детёныш льва?
- Детёныш медведя?
- Детёныш слона?
- Детёныш белки?
Посмотрите на 1 и 2 столбик?
-Что заметили? (1 столбик - ёнок-, 2 столбик- онок-)
-Кто догадался какая тема урока? На какой вопрос нам предстоит ответить?
- Сегодня на уроке нам предстоит определить, когда пишется суффикс -ёнок-, а когда - -онок-.
Давайте побудем в роли исследователей.
Прочитайте слова, записанные на листочках. Выделите корень и суффикс.
Обратите внимание на звуки перед суффиксами.
Лосёнок, мышонок,
телёнок, галчонок,
лисёнок, ежонок.
гусёнок, бельчонок
тигрёнок, волчонок
Дети делают вывод.
Вывод: после мягких согласных, кроме
ч, пишется суффикс -ёнок-.
После твёрдых согласных и ч пишется суффикс -онок-.
-Давайте проверим правильно ли мы сделали вывод. ( по слайду)
- А теперь сравним с правилом в учебнике . У. стр. 121
Работа в группах.
V. Физминутка
VI. Отработка предметных навыков
1. Учебник стр. 121
Учимся применять правило:
(Опорная таблица )
Выдели корень слова.
Определить, какой согласный звук стоит перед суффиксом.
Если это твёрдый согласный или шипящие ш, ж, ч, пишем - -онок-, если нет - -ёно
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>