/>
Ученики отмечают, что второе письмо отличается содержательностью, эмоциональностью, образностью.
Эмоциональное обращение к адресату;
Наличие вводных слов, риторических вопросов;
Повествование от первого лица, непринуждённость речи;
Экспрессивно- эмоциональная лексика:
Краткость и ясность изложения;
Свободная композиция;
Слова прощания.
-Дата.
-В середине первой строки.
-Подписаться.
-Разборчивым.
-Ручкой.
-Лучше белой.
-Аккуратно, разборчиво.
Словарная работа.
Адресат - получатель, тот, кому адресовано письмо.
Адресант - отправитель письма.
Дома учащиеся написали письма своим друзьям.
В классе они редактируют их с учётом знаний, полученных на уроке. (Работы оцениваются).
Ученики говорят о том, что нового получили они для себя на данном уроке. (Познакомились с правилами написания письма, узнали много нового из жизни А. С. Пушкина именно из писем, которые являются образцом эпистолярного жанра, поняли, какую роль играют письма в жизни людей. . . )
Составление памятки.
1. В правом верхнем углу письма должна быть поставлена. . . (что?)
2. Обращение обычно пишут . . .
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>