бразовании существуют три основных разновидности образовательных технологий, которые я также применяю в своей научно-методической деятельности.
К первой относится технология развивающего обучения, которая включает в себя проведения лекций, зачетов, уроков-практикумов, лабораторных работ и изучения новых тем, на основании презентаций.
Ко второй технологии относится дифференцированное обучение, которое является актуальной в любое время и может быть применимо на всех этапах урока: при опросе, при изучении и закреплении нового материала, при выполнении домашних заданий.
И третья - это информационные коммуникативные технологии. Это применение ресурсов сети Интернет, разработка презентаций и различные видео-ролики.
Тема самообразования гласит следующим образом: "Дифференцируемый подход в обучении учащихся на уроках физики и математики". Целью данной темы является - обеспечить каждому ученику условия для максимального развития его способностей, удовлетворения познавательных потребностей в процессе усвоения им содержани общего образования.
Задачами являются следующие:
Обеспечить возможности их углубления, систематизации и обобщения знаний и умений;
Стимулировать развитие познавательной самостоятельности школьников;
Содействовать выравниванию знаний и умений учащихся.
На следующих слайдах предоставлен наглядный материал применения дифференцированного подхода на уроках математики. Тут показаны разно уровневые задания (сложности А, В, С). На фото изображен 7 "Б" класс, который занят групповой работой с применением этих самых заданий. В конце занятия была проведена рефлексия.
За последний период времени были проведены открытые уроки:
в 5 "Б" классе на тему "Углы и их измерения"
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>