ь слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки, производить орфографический разбор слов.
Правильно писать изученные в V-IX классах слова с непроверяемыми орфограммами.
По связной речи. Определять тип и стиль текста, создавать тексты разных стилей и типов речи. Совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения, находить и исправлять различные языковые ошибки в своём тексте. Свободно и грамотно говорить на заданные темы. Соблюдать при общении с собеседниками соответствующий речевой этикет.
Формы организации учебного процесса:
уровневая дифференциация;
проблемное обучение;
информационно-коммуникационные технологии;
здоровьесберегающие технологии;
коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава);
личностно ориентированное обучение.
Формы обучения:
комбинированный урок,
урок-беседа,
повторительно-обобщающий урок,
урок- исследование,
урок контроля,
урок - практикум.
Формы контроля: диктант (объяснительный, предупредительный, графический, "Проверяю себя", с языковым анализом текста, по памяти, комментированный), тестирование, изложение, комплексный анализ теста, устное высказывание на лингвистическую тему.
Методы и приёмы обучения:
обобщающая беседа;
различные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический, лексико-фразеологический, речеведческий);
виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой (выписки, составление плана, тезисов, конспекта);
письмо под диктовку;
комментирование орфограмм и пунктограмм.
Виды деятельности учащихся на уроке
оценивание устных
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>