очет сделать мальчик, и отпрыгнула в сторону. Дима очень удивился.
Попробуем разыграть эту историю. Кто хочет быть Димой? Мамой? Как вы думаете, кто мог находиться под шляпой? (Дети разыгрывают сценку, воспитатель закрепляет мимические навыки. )
Рисунок «Удивлённый человек». Вспомните, что происходит с вашим лицом, когда вы удивляетесь.
Дети. Рот широко открывается и вытягивается сверху вниз. Глаза широко распахиваются. Брови ползут вверх.
Воспитатель. Запомните это. Нарисуйте такое же лицо вашему человечку. Не забудьте нарисовать волосы, туловище, нос, уши, одежду. А пока вы рисуете, придумайте, что это за человечек и чему он удивляется. (Когда работа закончена, дети садятся в круг и рассказывают о своих человечках. )
Ритуал прощания с группой.
Занятие 3 «Страх»
Цель: расширять представления детей об эмоции «страх»; учит понимать свои чувства и чувства других; продолжать учить передавать эмоциональное состояние, используя различные выразительные средства; способствовать снятию страхов детей, повышению уверенности в себе.
Ритуал приветствия.
Воспитатель. Посмотрите на эту пиктограмму. Какое настроение здесь изображено?
Дети отвечают.
Воспитатель. Сегодня мы поговорим о страхе. Как вы думаете, что такое страх? (Ответы детей. )
Игра «Расскажи свой страх». Когда я была такой, как вы сейчас, то очень боялась злых собак. А с вами такое случалось? Поднимите тогда руку. А кто чего ещё боялся? Расскажите! (Дети по очереди рассказывают о ситуациях, когда им было страшно. Ведущий –воспитатель каждый раз просит поднять руку тех, с кем случалось что-то подобное. Воспитатель следит, чтобы сюжеты рассказов были разными, обговаривает все возможные детские страхи: темноты, одиночества, животных, смерти, чужих людей, злых сказочны
Страницы: << < 19 | 20 | 21 | 22 | 23 > >>