аний, умений и навыков.
Каждый из этих путей имеет свои средства, свои приемы.
Развитие познавательных интересов в области правописания:
Понимание отдаленных целей обучения правописанию. Нужно, чтобы дети увидели, как пишут взрослые, образованные люди, старшеклассники. Пусть дети убедятся, что все люди овладевают письмом, пишут быстро и легко, в орфографии нет ничего непреодолимого,
Осознание ближайших целей обучения правописанию: детям сообщается, к каким итогам они придут к концу учебного года, полугодия, что они должны усвоить по данной теме, определяется задача каждого урока, а если возможно, то и упражнения,
Понимание социальной роли грамотного письма - для успешного обучения в школе, для жизни - общения, получения профессии.
Занимательные занятия и игры, содержащие разнообразные орфограммы, способствуют развитию интереса у учащихся к изучаемому материалу. Это: использование художественных текстов, загадок, пословиц, поговорок в качестве дидактического материала; хоровое и индивидуальное проговаривание; декламация небольших стихотворных отрывков, содержащих слова с орфограммами. Систематическое, ежеурочное использование подобных поэтических материалов, шуток, потешек повышает эмоциональный уровень работы учащихся, снимает напряженность, предупреждает утомление, способствует успеху обучения. Большое значение имеют языковые игры - словарное лото, кроссворды, шарады, ребусы, подбор слов с заданным сочетанием.
В отборе дидактического материала соблюдаются следующие требования:
Дидактический материал подбирается интересный по содержанию, образцовый по языку (преимущественно из художественной литературы), насыщенный орфограммами.
Размер дидактических единиц должен несколько превышать объём орфографического поля для данног
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>