готовы делиться радостью и помогать другим. Сейчас каждый из вас, кто сядет на волшебный стул и возьмет в руки волшебную палочку, узнает о себе много хорошего, все остальные ребята расскажут про положительные качества этого человека. (Ответы детей. )
(После того, как все дети побывают на "волшебном стуле",они обсуждают, что почувствовали во время упражнения. )
6. Игра"Камушек в ботинке"и "Жемчужина в раковине".
Учитель: на флаге и гербе Южной Кореи имеется символический знак - МОНАДА, в которой воплощена древняя восточная теория о двух силах: "Инь" темной и "Ян" светлой. В человеке также уживаются добро и зло, правда и ложь и . д. Сейчас каждый из нас заглянет вглубь себя и честно ответит .
Упражнение "Камушек в ботинке". Прошу каждого найти в себе то, что мешает ему жить в мире с самим собой и с окружающими людьми (поиск темного пятна) и записать на цветном(по его выбору цвета)человечке. Аналогичное задание-упражнение "Жемчужина в раковине". Предлагаю отыскать в себе то, что является наивысшим достоинством (поиск светлого пятна). Как мы видим у всех людей есть свои достоинства как "Жемчужина в раковине" и недостатки как "Камушек в ботинке", и все мы желаем толерантного отношения к себе.
6. Работа в группах "Как ты поступишь?"
Я называю ситуацию и два варианта ответа, а вы выбираете наиболее подходящий и объясняете, почему выбрали именно его:
Проблемные ситуации:
Младший брат сломал твою игрушку.
1. Ты его прощаешь.
2. Ты ударяешь его.
Ты поссорился со своей сестрой.
1. Ты попытаешься объясниться с ней.
2. Ты обижаешься и мстишь.
С тобой поступают жестоко.
1. Ты отвечаешь тем же.
2. Ты
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>