ещества вступают в реакции соединения, замещения, разложения и обмена. Прослеживается связь с темой "Растворение, растворы, реакции ионного обмена", так как они протекают в водной среде и об уникальности и особенностях этого вещества мы говорили уже сегодня.
7. Урок изучения нового материала.
8. Этапы урока
- организационный
-- постановка целей урока
-- исследовательская деятельность (изучение нового материала).
--первичное закрепление
--подведение итогов урока
--домашнее задание
9. В связи со спецификой класса были выбраны цели урока такие как: обеспечить закрепление понятий по темам, продолжение формирования навыков по записи уравнений реакций, развитие навыков самооценки, формирование сотрудничества и взаимовыручки.
10. Методы, использованные на уроке: наглядные, практические, проблемно- поисковые, учащиеся работают на уроке под руководством преподавателя.
11. Форма работы- групповая.
12. На уроке использованы ноутбук и компьютер.
13. Усвоение нового материала достигается: через систему опережающих заданий, экспериментальной части урока с последующим закреплением представленного материала. Вновь изученное закрепляется посредством ответов на вопросы по результатам эксперимента. Интересным для учащихся является демонстрация видеоматериалов и практическая часть урока, сложности вызывает запись уравнений реакций и расстановка коэффициентов. Развивающие и воспитательные цели достигнуты посредством групповой работы и взаимопомощи учащихся друг другу.
14. Структура урока соответствует поставленной цели урока, его замыслу и возможностям данного коллектива.
15. В результате работы учащиеся усвоили материал, предложенный для изучения, закрепили правила по записи уравнений химических реакций и рас
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>