ен ли эпитет
"тихая" в разговоре о Родине? (Ответы ребят).
Нашу неяркую, но завораживающую природу описывали многие прославленные поэты. Назовите их фамилии. (Ответы школьников).
Нам важно уметь передать, что мы почувствовали , услышав их стихотворения, и узнали об их творчестве. Цели нашего урока вы увидите на экране.
Слайд 2.
Не хотите ли вы что-либо добавить к содержанию нашего урока? Если да, то что именно?
(Ребята отвечают, что они хотели бы прочитать и свои стихотворения о природе и Родине).
Слайд 3.
На экране портреты известных вам поэтов. Попробуйте определить, кто на них изображен.
(Ребята отвечают. Учитель предлагает за правильный ответ взять со стола жетон, который в конце урока они покажут учителю, если захотят получить оценку. Чем больше жетонов соберет ученик, тем выше уровень его знаний и умений).
Слайд 4.
( На нем изображены те же портреты, но с подписями, ребята убеждаются в том, что они ответили правильно).
Слайды 5, 6.
(Проводится аналогичная работа с портретами поэтов 20 века).
Смогли бы вы по внешности поэтов определить, в каком веке они жили и творили? А по их стихам? Давайте послушаем стихотворения, написанные в 19 веке.
( Ученики читают стихи А. Фета, Е. Баратынского, А. К. Толстого).
Какие чувства поэтов постарались передать ребята в своем чтении? (Радость, восторг, жажду жизни, восхищение красотой).
Послушаем стихи, написанные в 20 веке.
( Ученики читают стихи А. Блока, С. Есенина, А. Ахматовой).
Чем отличается настроение прослушанных вами сейчас стихотворений от стихотворений, написанных в 19 веке?
(Очевидны тревожные настроения, душевный непокой, неясность будущего. Неясная тревога
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>