ь может быть предложена учащимся в виде электронного файла, и тогда видами работы будут следующие: соединить электронный файл текста романа с заданиями, выделить в тексте романа отрывки, иллюстрирующие ответы на вопросы рабочей тетради, мини-проект, в котором предстоит составить краткое содержание романа или его отдельной главы. Учащиеся получают возможность избежать выписывания (процесс для них менее популярный, чем компьютерное форматирование).
На этапе обобщения знаний учащимся предлагаются следующие задания по рабочим тетрадям: отобрать номера вопросов, которые
1) помогут охарактеризовать а) Раскольникова, б) Мармеладова, и. т. д. ;
2) раскроют жанровые особенности произведения;
3) выявят художественные особенности произведения.
Полученные списки номеров вопросов значительно ускоряют работу над планом сочинения. За урок учащиеся могут разработать несколько полноценных планов сочинений, а это приобретает особое значение в связи с введением экзаменационного сочинения. При организации подготовки непосредственно к экзамену в условиях нехватки времени наличие заполненной рабочей тетради - огромное подспорье. Проверено опытным путем!
Часть 1, гл. 1. 1. В какое время начинаются события?
2. Какое чувство испытывает герой?
3. Как герой отвечает на вопрос: "Чего люди больше всего боятся?"
4. Какова атмосфера петербургских улиц?
5. В чем контраст портрета героя и окружающего его?
6. Какие мысли о шляпе героя сопоставимы с названием романа?
7. Какие детали отбирает автор для портрета старушонки?
8. Какое символическое значение имеет именно этот заклад?
9. Каково положение распивочной относительно улицы?
Часть 1, гл. 2. 10. Как выглядит чиновник, привлекший внимание героя?
11. Что считает пороком М
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>