И Самара, и Ингушетия, Воронеж, Тульская область. Но более циничного преступления трудно себе представить. . . Праздник детства, букеты цветов, радостные лица детей, яркое солнце, и . . . (мелодия Свиридова «Метель» и кадры Беслана).
Учитель:
Почему террористы выбрали школу, 1 сентября? (Детский праздник, цветы, радость)
Обучающаяся (готовилась):
Я нашла истории некоторых заложников при теракте в Беслане. (зачитывает);
И я сделала вывод, какое зверство, какая жестокость, какой цинизм!
Ведущий:
Продолжу. Москва, двойной теракт в метро (кадры из хроники). Пострадали граждане России, Таджикистана, Киргизии, Филиппин, Израиля, Малайзии.
Учитель:
Чего же добиваются террористы? (Хотят вызвать общественный резонанс, ощущение всемогущества)
Да, им это в какой - то мере удается. Но ведь наше правительство не сидит сложа руки. Кто скажет в защиту? (выступают 3,4 человека)
Учитель:
А какие меры принимаются, чтобы остановить террор? (выступают учащиеся, готовившие ответы)
Учитель:
Давайте дадим характеристику терроризму? Какой он? (Ответы учеников).
f
š
Ú
â
ú
ÿ崀蒄布粄愁摧啄eКакие же чувства вызывают террористические акты? (Ответы учеников)
Разыгрывается сценка «Прокурор. Судья. Адвокат»
Судья:
Терроризм шагает по планете
Замурованный шахидами в пластид.
Не беда, что плачут где-то дети,
Не о том, душа его болит.
Не о том вздыхает он украдкой,
Огрызнувшись мнением толпы.
Он своей улыбкой кровожадной,
Подписал российские гробы.
Прокурор:
Только месть взорвется беспощадно,
От расправы высшей не уйти!
Чтобы зло исчезло безвозвратно,
Пусть Господь накажет их пути!
Адвокат:
Но для эффективной борьбы с ним требуется совместные усилия всего
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>