ха.
5. Низкая температура воздуха (ниже температуры тела).
6. Чистая кожа.
(Учащиеся выполняют работу. Далее совместно с учителем делаются выводы. )
Учитель: Опираясь на тепловые явления сделаем вывод о том, что всего три пути теплоотдачи: испарение, теплопроведение, излучение. Попробуйте решить задачи посложнее.
Почему в жаркую погоду человек больше пьет?
Ученик: Для усиления испарения, так как при испарении человек теряет много тепловой энергии.
Учитель: Почему в жаркую погоду предлагают накинуть на тело влажную простыню?
Ученик: Для усиления теплопроведения.
Учитель: Почему в сырую погоду тяжело переносить и жару и холод?
Ученик: В жару затрудняется испарение, в холод усиливается теплопроведение и излучение.
Учитель: Почему в финской бане-сауне, где 100 градусный сухой воздух, человек переносит безболезненно, а купание в 100 градусной воде опасно для жизни?
Ученик: В сухой жаре легко идет испарение и избавление от тепла, а в 100 градусной воде прекращается теплоотдача организма, начинается перегревание за счет теплопроведения.
2. 3 Нарушения терморегуляции и первая помощь при них. Рассказ учителя о нарушениях теплоотдачи: тепловом и солнечном ударах, ожогах и обморожениях и первой помощи пострадавшим. (Слайды 7 - 13).
Самостоятельная работа учащихся в тетрадях по заполнению таблицы. (Слайд 14)
Нарушения теплоотдачи
Симптомы
Первая помощь
Тепловой удар
Солнечный удар
Ожоги
Обморожения
Работа идет группах, с обсуждением материала и заполнением таблицы.
3. Закрепление пройденного материала. Беседа по вопросам:
Какими способами регулируется отдача тепла организмом?
В результате каких нарушений затрудняется теп
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>