а
6. Работа
Эпиграф к уроку: Жак Ив Кусто: "Раньше природа устрашала человека, а теперь человек устрашает природу"
Опыт со спичками (поджечь с помощью коробка, поджечь от свечи)
Объясните этот опыт
На повторение давайте разгадаем кроссворд .
(На экране перед студентами представлен кроссворд).
Вопросы кроссворда:
1. Процесс, с помощью которого можно совершить работу. ( Теплопередача. )
2. Продолжите фразу: Дизельное (Топливо. )
3. Может быть кинетической или потенциальной. (Энергия. )
4. Возникает при трении. (Огонь. )
5. Физическая величина, которая характеризует степень нагретости тела. (Температура. )
6. Еденица измерения мощности(Ватт. )
7. Процесс, сопровождающийся интенсивным выделением тепла. . (Горение. )
8. Еденица измерения работы. (Джоуль. )
9. процесс испускания и распространения энергии в виде волн и частиц (Излучение)
Преподаватель: "Разгадав кроссворд, мы читаем выделенное слово "двигатели". Именно двигателям будет посвящено наше занятие.
Большая часть двигателей на планете - это тепловые двигатели.
Поэтому: Тема нашего занятия: "Тепловые двигатели и охрана окружающей среды".
Сегодня мы будем работать по группам
Преподаватель: Какие тепловые двигатели Вам известны?
(распределить названия)
У Вас есть опорные конспекты, которые в течение урока Вы должны будете заполнить, так что внимательно следите за уроком и не забывайте самостоятельно делать в них записи.
Целью нашего занятия является: Рассмотреть тепловые двигатели, их влияние на окружающую среду и попытаться найти пути решения экологических проблем, которые возникают в результате их работы.
Двигатели тепловые
Двигатели
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>