ьности и записывают его название, затем проводят взаимопроверку.
Физкультурная пауза (слайд 6)
А теперь мы с мест все встанем, На картину дружно глянем, Снег с сосны вот так стряхнём, Воздух северный вдохнём. И затем, друзья, все смело Вновь возьмёмся мы за дело.
Работа в группах.
1 группа
I. Анализ стихотворения "Парус". Подготовить выразительное чтение.
1. Какое настроение создаёт стихотворение? Почему? Благодаря чему оно возникает?
2. Какие картины возникают в вашем воображении при чтении стихотворения? Опишите их.
3. Какие художественные средства помогают их создать?
4. Каким вы видите лирического героя стихотворения?
2 группа
I. Анализ стихотворения "Утёс". Подготовить выразительное чтение.
1. Какое настроение создаёт стихотворение? Почему? Благодаря чему оно возникает?
2. Какие картины возникают в вашем воображении при чтении стихотворения? Опишите их.
3. Какие художественные средства помогают их создать?
4. Выпишите эпитеты к словам утёс и тучка.
5. Каковы образы утёса и тучки?
3 группа
Анализ стихотворения "На севере диком. . . " Подготовить выразительное чтение.
1. Какое настроение создаёт стихотворение? Почему? Благодаря чему оно возникает?
2. Какие картины возникают в вашем воображении при чтении стихотворения? Опишите их.
3. Какие художественные средства помогают их создать?
4. Что же разделяет сосну и пальму? Как подчёркивается в стихотворении
5. А что объединяет сосну и пальму?
6. О чём заставляет задуматься стихотворение?
4 группа
Анализ стихотворения "Листок"
Выразительное чтение по ролям (для инсценировки участвует 3человека)
1. Какова компози
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>