роизводства. Ведь дети общаются «по интересам», обмениваются карточками, дисками с новыми сериями о любимых персонажах Диснея и пр. Никто не хочет, чтоб его ребенок стал лишним в этой компании, изгоем от того, что не смотрит то, что смотрят ВСЕ.
Складывается впечатление, что большинство из нас, взрослых, уже свыклись с чудовищными масштабами потребления масс-медиа детьми. Лишь немногие в полный голос выступают против этого ежедневного педагогического безумия. Ученые, врачи, педагоги всего мира уже бьют тревогу - в течение последних лет способность детей самостоятельно, творчески усваивать школьные знания ужасающе быстро сокращается. Дети стали более агрессивными, рассеянными, замкнутыми; очень часто родители прибегают к помощи профессионального психолога, так как видят явные отклонения в поведении своего ребенка. Было бы опрометчиво искать причину такого положения дел лишь в просмотре детьми телепередач, тут сказываются и другие воздействия. Но все же, неумеренное потребление детьми масс-медиа - очень важный фактор отклонений их развития от нормы. Мы больше не вправе закрывать на это глаза, а, напротив, обязаны размышлять о том, что следует противопоставить такому опасному процессу. Стремиться к упразднению телевидения, компьютерных игр и Интернета - абсурд: ведь технические достижения предоставляют возможности и полезные, достойные развития. Поставим вопрос иначе: что мы можем дать нашим детям взамен телевидению? Как воспитать в них правильное отношение к увиденному в телевизионных программах?
Чтобы понять масштабы воздействия телевидения на здоровье и психику детей обратимся к книге Райнера Пацлафа «Застывший взгляд. Физиологическое воздействие телевидения на развитие детей».
Негативное воздействия ТВ на жизнедеятельность и здоровье человека, состоит в
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>