рук)
И рожь, склоняясь к земле зелёной,
Пьёт, пьёт, пьёт.
А тёплый дождь неугомонный
Льёт, льёт, льёт!
(Руки ладонями вниз, встряхивать кисти рук. )
Итог урока
1) Подведение итогов
- Вы дружно работали.
- Узнаем, какая команда была самой внимательной на уроке. Учитель задает вопрос: «Что называется тела, что характеризует тело, приведи пример». Учащиеся отвечают. Все, что нас окружает, называется телами. Какие бывают тела по агрегатному состоянию: жидкие, твердые, газообразные. Из чего состоят вещества? Приведите примеры, как частицы сохраняют свойства веществ. Например, если мы посолили суп, как узнать, что свойства вещества сохранились? Попробовать на вкус. Заполните схему.
Обсуждение, с чем согласны, с чем не согласны.
- Что нового узнали? Дети сообщают. (Телами называют все предметы, окружающие нас. Тела состоят из веществ. Вещества - из частиц).
Домашнее задание.
Учитель сообщает детям домашнее задание:
решить небольшой тест (вариант по выбору),
просмотреть презентацию о воде (Интересные факты о воде). В презентации можно познакомиться с шести известными фактами о воде. Подумайте, ребята, а почему именно с этим веществом нужно познакомиться поближе? Ответ: самое распространенное вещество на Земле. А какое еще вещество вы хотели бы пригласить к себе (создание виртуальных экскурсий).
изучить электронный учебник (смотри приложение).
Примечание: учитель может использовать дополнительно слайды 3 32, 33, 36.
Слайд 32. Задание: проверь себя. Найди изделия (интерактивный тест).
Слайд 33. Задание: проверь себя. Найди тела живой и неживой природы (интерактивный тест).
Слайд 36. Задание: раздели тела на тела живой и неживой природы (интерактивный тест).
Литература:
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>