ие.
Ход урока:
1. Стадия вызова.
-Приветствует учащихся. Предлагает учащимся проверить наличие школьных принадлежностей к уроку.
-Сообщает, что урок будет посвящен изучению бактерий. О чем бы вы хотели узнать , изучая бактерии.
-Подводит учащихся к формулированию темы урока с помощью задания. Расшифруйте слово и сформулируйте тему урока.
They are very, very small. We cannot see them. They are not animals, but they are living things. There are a lot of them in the world. They have strange names. Here is some of them:
b
a
c
t
e
r
i
a
- На стадии вызова просим учащихся ключевыми словами-глаголами обозначить роль бактерий в жизни человека.
Роль бактерий в жизни человека
Положительная роль Отрицательная роль
-"Взвесьте на весах" роль бактерий в жизни природы.
Учащиеся письменно в тетради "наполняют" чаши весов информацией как личного опыта, так и прочитав упражнение в учебнике.
2. Стадия осмысления.
-Прочитайте, выделяя в тексте ключевые глаголы, продолжая выполнять задание , полученное на стадии вызова.
Положительный детонантный граф
bacterias
transform
decompose
use
green manure humus dairy products
Отрицательный детонантный граф
bacterias
spoil infect
food animals plants people
3. Стадия рефлексии.
-Напишем синквей ( отражает сущность темы - понятие "бактерия"). Работать можно по одному или в паре. Напоминание о правилах написания белого стиха-синквейна:
1. В первой стро
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>