ри - дер - жи - ва - ют - ся не все про - из - во - дите - ли, но суть у всех бу - дет оди - нако - ва. Нап - ри - мер, про - из - во - дитель 3М ука - зыва - ет сте - пень аб - ра - зив - ности пас - ты тре - угольни - ками - чем больше тре - угольник, обоз - на - ча - ющий раз - мер зер - на, тем бо - лее сильный аб - ра - зив в по - лиро - ли. Так - же на каж - дой по - лиро - ли всег - да ука - зано, на ка - ких обо - ротах по - лиро - вальной ма - шин - ки ра - бота - ет дан - ная пас - та. Наг - рев по - вер - хнос - ти при по - лиров - ке сто - ит учи - тывать и кон - тро - лиро - вать, так как при пе - рег - ре - ве мож - но сжечь лак. Ни в ко - ем слу - чае не ре - комен - ду - ет - ся сильно при - жимать по - лиро - вальную ма - шин - ку к об - ра - баты - ва - емой по - вер - хнос - ти и за - дер - жи - ваться дол - го на од - ном мес - те, так как это мо - жет так - же пов - ре - дить ла - кок - ра - соч - ное пок - ры - тие вплоть до грун - та, и тог - да без пе - рек - раски де - тали не обойтись. Осо - бен - ную ак - ку - рат - ность на - до про - явить при по - лиров - ке уг - лов и ре - бер ку - зов - ной час - ти.
4. Подведение итогов (2-5 мин).
Преподаватель просит одного из обучающихся сделать вывод о достижении поставленных целей занятия. Далее проводит рефлексию и сообщает домашнее задание.
Студенты записывают домашнее задание (повторить лекцию).
Страницы: << < 11 | 12 | 13