ий, умений, навыков в новых условиях;
Одной из важнейших задач в области разработки и совершенствования эффективных методик обучения английскому (да и любому другому) языку является проблема четкого и осмысленного построения урока английского языка. Решение этой проблемы позволит весьма ощутимо поднять уровень преподавания английского языка. Рассмотрим общую схему проведения интегрированного урока английского языка.
Реализация интеграции между предметами возможна лишь при благополучном здоровом климате в коллективепреподавателей, их плодотворном сотрудничестве на основе взаимопонимания и уважения.
Интегрированный урок должен содержатьследующие элементы:
1. Учебно-методические задачи урока: введение, закрепление, активизация англоязычного материала, контрольная работа.
2. Тематика содержания учебных материалов: текст, устная тема, упражнения, ситуации, методические приемы, языковой материал.
3. Оснащение урока: ТСО, наглядность, дидактические материалы, в том числе используемые компоненты учебно-методического комплекса.
4. Целевая установка: ориентация на формирование развития навыков и умений англоязычной речевой деятельности (аудирования, говорения - монологической, диалогической речи), чтения, письма; ориентация на овладение учащимися аспектами языка (произношением, лексикой, грамматикой); комплексные цели урока (обучение общению на английском языке, обучение познавательной деятельности с использованием английского языка).
5. Воспитательные цели урока: нравственное, эстетическое, трудовое воспитание, воспитание цивилизованной личности, культуры мышления, общения, чувств и поведения.
6. Общеобразовательные цели урока:познавательные,страноведческие, лингвострановедческие, развивающие; развитие лингвистического мышления.
7.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>