br/>Орфографичес-кая минутка
-Прочитайте пословицу.
Пиши да не спеши.
-Записать пословицу транскрипцией.
пишы да ни спишы
-Записать транскрипцию слов.
-Что заметили?
Учатся записывать транскрипцию слов
IV. Словарная работа
Словарно-орфографическая работа. Алфавит
-Отгадайте загадку:
Поле чёрно-белым стало:
Падает то дождь, то снег.
А ещё похолодало --
Льдом сковало воды рек.
Мёрзнет в поле озимь ржи.
Что за месяц, подскажи?
-Какое лексическое значение слова?
-Записать транскрипцию слова. (найабр)
-Что показывает запятая вверху слова?
Усваивают написание непроверяемого слова
Физминутка
А сейчас все дружно встали,
Отдохнём, как на привале.
Вправо, влево повернись,
Наклонись и поклонись!
Руки вверх, руки вбок
И на месте прыг да скок!
А теперь бежим вприпрыжку.
Молоды вы, ребятишки.
Выполняют элементарные физические упражнения (в соответствии с текстом стихотворения).
V. Применение знаний и умений в новой ситуации
1. Чтение букв
парами (упр. 124)
-Кто назвал все буквы и не ошибся?
-Прочитайте информацию на "Страничке для любознательных".
-Что узнали про букву Ё?
Работа в парах- контролируют действия партнера
2. Лексическое значение слов (упр. 127).
-Назвать лексическое значение слов.
-В каком порядке запишите слова?
Извлекают необходимую информацию
из толкового словаря.
3.
СЛАЙДЫ 8-9
-В какой группе слова расположены в алфавитном порядке?
4. Самостоятельная работа
-Записать слова в алфавитном порядке.
Мир, корова, волк, лист, зонт, аист, гора, ямка, рука, булка.
Самостоятельно работают
VI. Рефлексия учебной
Страницы: << < 36 | 37 | 38 | 39 | 40 > >>