художественное слово
Беседа
Практический
4. Подготовка к завтраку
Воспитатель напоминает правила поведения за столом, следит за правильной осанкой, как правильно держать ложку.
Задает вопрос: а что у нас сегодня на обед?
Воспитатель читает детям потешку:
Кто у нас любимый самый?
- ложку первую за маму,
А вторую за кого?
-да за папу твоего,
За кого же третью ложку?
-за веселую матрешку,
Съешь за бабушку,
Съешь за деда,
За мальчишку за соседа,
За подружек и друзей,
Съешь побольше не жалей!
Съешь за праздник шумный, яркий,
За котенка, за Тимошку,
Эту маленькую ложку
Ии за рыжего кота,
Вот тарелка и пуста!
Дети слушают воспитателя.
Отвечают на вопросы.
Дети слушают потешку.
Фронтальная
Индивидуальная
Фронтальный
Словесный
Вопросы к детям
Художественное слово
5. Игра
Формирование выразительности движений, умение передавать простейшие действия некоторых персонажей, развивать воображение.
1. Организовать внимание детей.
2. Создать положительный настрой у детей.
Воспитатель:
-раз, два, три были ребята, а стали котята.
- раз, два, три были котята, а стали зайчата.
- раз, два, три были зайчата, а стали цыплята.
-раз, два, три были цыплята, а стали ребята.
Дети эмитируют котят.
Дети эмитируют зайчат.
Дети эмитируют цыплят.
Групповой
Художественное слово
Наглядный
Практический
6. Подготовка к обеду (обед)
Воспитатель привлекает внимание на сервировку стола, задает вопросы:
Что полезно
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>