в процессе совместной деятельности (учитель-ученик)
воспитание сознательной дисциплины;
умение точно, однозначно и лаконично формулировать свои ответы;
воспитание у учащихся чувства упорядоченно и систематически трудиться;
Развивающие:
развивать у учащихся активное мышление, быстроту реакции, умение обобщать изученные факты, логически излагать свои мысли(слайд 4).
ХОД УРОКА
Мы изучили правила вычисления производных функций. Как вы думаете, хорошо ли вы умеете вычислять производные функций? Хотите ли вы закрепить ваши навыки? Сегодня мы будем работать над закреплением техники дифференцирования (слайд 5).
Устная работа.
Для начала необходимо вспомнить формулы и правила дифференцирования.
1. (Устно) Найдите производную каждой функции .
f(x)
x
x2
x3
x
1x
c
(kxb)
sinx
cosx
tgx
ctgx
f(g(x))
fx
1
2x
3x2
12x
- 1x2
0
k
cosx
- sinx
1cos2x
-1sin2x
f(gx)(g(x)
2. Продолжите формулу
(uv)
(uv) uvuv
(uv)
(uv) uv-uvv2
(cu)
(cu)cu
(uv)
(uv)uvuv
3. Составьте сложную функцию (Большая стрелка - "главная" функция, маленькая стрелка - "подчиненная функция") и найдите ее производную. (наглядность часы).
Например: ysin(x), y cosx2x
y tg x2, y 2xcos2x (слайд6).
sin x
x
(слайд7)
М. Ломоносов говорил "Теория без практики мертва и бесплодна, практика без теории невозможна и пагубна. Для теории нужны знания, для практики сверх того , и умения". И вот теперь вы должны проявить свои умения при нахождении производных(слайд8).
Работа в парах.
Как говорится в пословице: "Одна голова хо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>