сно, чётко, понятно изъясняться. У него улучшается диалогическая речь, её грамматический строй.
Понимая значение театрализованных игр в воспитании и обучении ребёнка дошкольного возраста, я использую это в своей работе.
Задачи, которые я поставила перед собой, состоят в том:
- создать условия для развития творческой активности;
- приобщить к театральной культуре;
- обеспечить её взаимосвязь с другими видами деятельности в едином педагогическом процессе.
В своей группе в первую очередь я создала определённые условия для развития театральных способностей детей: театрализованную зону, изготовление различных видов театра.
Л. С. Выготский считал: чтобы создать достаточно прочные основы творческой деятельности, необходимо расширять опыт ребёнка. С помощью настольного, пальчикового театра, фланелеграфа, игр-драматизаций я пробуждала в детях желание быть артистами.
Так же проводилась работа с родителями: беседы: "Как привить дошкольникам интерес к театральному искусству",
консультации: "Театрализованная игра, как средство развития речи дошкольников", "Игра и театр", "Театр и родители",
конкурс "Лучший театр своими руками", "Лучшая театральная маска". Родители проявляли живой интерес к театрализованной деятельности, оказывали помощь в изготовлении костюмов, кукол для театра. Работа по развитию у дошкольников творческих способностей в процессе театрализованных игр приносит свои плоды: у ребят активизируется и обогащается словарь, они стали свободнее, раскрепощённые в общении, а главное, они испытывают эмоциональный подъём.
При слове "театр" их глаза загораются радостными искорками, а лица светятся улыбкой.
Страницы: << < 1 | 2