сознают свои интересы и цели;
имеют мотивацию к учебной деятельности.
Методы и формы обучения
Методы: объяснительно-иллюстрационный, частично-поисковый, беседа
Формы: групповая, фронтальная, индивидуальная, игровая, поисковая
Образовательные ресурсы:
Некрасова М. А. "Народное искусство России. Народное творчество как мир целостности. " М. , 1983. - С. 34
Дурасов Г. И. "Каргопольская глиняная игрушка" - А, 1986. - с 116 - 120
Оборудование: ПК, уголок релаксации, музыкальный центр, театральные принадлежности.
Наглядно-демонстрационный материал: Мультимедийный ряд: презентации "Народные художественные промыслы России" "Маленькие чудеса"; выставка детского творчества; выставка мастера Глинко А. И. г. Симферополь ("Глазами маленьких мастеров")
Основные понятия и термины: декоративно-прикладное творчество, светлота, цветовой фон, насыщенность, древние солярные знаки.
Организационная структура (сценарий)
I. Организационный момент
Учитель приветствует обучающихся.
предлагает игру "Впереди планеты всей"
( обучающимся нужно объединиться в группы и как можно больше вспомнить и назвать пословиц о труде, ремеслах, мастерах. Победителя ждет награда.
1) При помощи Интернет-ресурсов отобрать информацию о выдающихся мастерах народного промысла изготовления народной игрушки.
2) Вторая группа работает с дополнительной литературой, учебником, справочниками, отбирая необходимый материал к уроку)
Главная задача игры "Впереди планеты всей": направить усилия знаний и навыков обучающихся на восприятие и создание художественного образа игрушки в традициях одного из промыслов.
- Меняются эпохи, меняется и язы
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>