Святые земли Русской

усская, граде святый!";
- "Тропарь".


Ход урока.
Организационный момент.
По трезвучию: "Добрый день, добрый день!"
Дин-дон, дин-дон - прозвенел звонок.
Дин-дон, дин-дон, мы садимся на урок!
(исполнение по тонам звучащих колокольчиков разной высоты).
. . . И почти уж две тысячи лет стоит над землёю немеркнущий свет. . .
Мы начинаем изучать раздел: "О России петь - что стремиться в храм!"
Вступление.
Посмотрите на эти картины. Их нарисовали ваши товарищи.
В. : Что изображено на рисунках? (Храмы, колокольный звон).
Попробуем перенестись в глубокую древность.
В. : Какой была Древняя Русь?
Много ли в ней было городов, деревень?
И в каждом селе, в каждом городе имелась церковь или даже храм.
В. : Без чего (какого атрибута) невозможно представить себе храм? (Без колоколов).
А какие виды колокольного звона различают люди?Чему (каким событиям в жизни народа) соответствовало их звучание? (Набат - нападение врагов, пожар; трезвон - каждодневное, обычное звучание; благовест - церковный праздник. )
Хорошо на колокольне
Позвонить в колокола.
Чтобы праздник был раздольней,
Чтоб душа запеть смогла!
(Священник Владимир Шамонин "Радость").
Набат;
Трезвон;
Благовест - исполнение по ритмоформулам всех видов колокольных звонов.
Основная часть.
Посмотрите на "Икону Всех святых, в земле Русской просиявших" (стр. 27 учебника).
В. : Как вы считаете, чем икона отличается от картины? (Ответы детей).
Икона - это события, а картина - это срез, мгновение жизни.
Святые земли Русской. . . Кто эти люди? Чем они занимались? Кем были?
Самое удивительное, что святыми на Руси становились и князья,