жет забрать воду, а соленость оставить? (Лед. )
-Если ученики затрудняются ответить, предложите им поставить банку в холодильник не надолго, что произойдет? (Появится лед. )
-Если этот лед попробовать, какой он будет на вкус? (Пресный. )
-Сделайте вывод, как образование льда влияет на соленость. Запишите в тетрадь факторы, которые влияют на соленость и занесите их в рамку. Прочтите, что у вас получилось. (На соленость влияют: количество осадков, испарение, количество и полноводность реки, образование льдов. )
-Проверим ваши знания. Ответьте на вопросы.
-Почему соленость изменяется только в верхнем слое воды, а в глубине Океана остается постоянной? (Факторы изменяющие соленость, оказывают наибольшее влияние на верхние слои. )
-Почему соленость воды низкая там, где в Океан впадают большие реки? (Вода рек имеет очень низкую соленость, молено сказать, пресную воду. )
-Океанскую (морскую) воду нельзя пить. Много моряков погибло в Океане от жажды. Когда корабль отправился в плавание, обязательно брали запас пресной воды, а затем останавливались в портах и пополняли его. Теперь воду на судах опресняют на специальных установках.
-Как вы думаете, каким свойством, кроме солености, обладает вода? (Температурой. )
Учитель предлагает проанализировать данные и сделать вывод. Температура поверхностных вод записана на доске:
90 с. ш. -1,5С
60 с. ш. 4,8С
30 с. ш. 21С
0 с. ш. 27С Дети делают вывод, что при движении от экватора к полюсам.
-А теперь посмотрите на эти данные:Ом-16С
200 м- 15,5С
1000 м - 3,8С
200 м- 3,ГС
3000 м - 2,8С
5000 м - 2,5С
-О чем говорят эти данные? (Температура изменяется и с глубиной. )
-Чтобы наглядно увидеть, как изменяется температура, начертим график.
У
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>