очки называли пенсне. Знатные господа считали, что с пенсне на носу стыдно ходить на балы, ведь все сразу догадаются, что ты плохо видишь. К пенсне приделали ручку, и получился лорнет. Его прикладывали к глазам, когда было нужно.
(Дети рассматривают макеты лорнета и пенсне, примеряют их, экспериментально делают выводы, что удобнее).
Игра на развитие мышления: "Что лучше?"
Воспитатель предлагает детям объяснить, что удобнее при пользовании лупа, пенсне, лорнет или очки. (Лупа не удобна, потому что при ее использовании один глаз щурится; пенсне непрочно сидит на носу и все время соскакивает; при использовании лорнета занята одна рука; самые удобные очки - свободны руки, хорошо сидят на носу и оба глаза смотрят через увеличительное стекло).
В-ль: Людям стало недостаточно очков. Они хотели увидеть очень отдаленные предметы. Так у моряков появилась подзорная труба. Моряки смогли увидеть далекие корабли и берега, находясь далеко от них. Подзорная труба была не очень удобной. Нашелся человек, который превратил подзорную тубу в бинокль.
(Воспитатель показывает бинокль и вместе с детьми сравнивает, что общего у бинокля и подзорной трубы, и чем они отличаются. Дети рассматривают в бинокль из окна деревья, дома, людей. На основе этого делают выводы).
( Воспитатель показывает пленку с диафильмом. Предлагает детям рассмотреть картинки и описать их. Дети не могут точно описать увиденное, т. к. изображение слишком мало).
В-ль: Чтобы увидеть, что изображено на таких маленьких кадрах, придумали фильмоскоп. Мы с вами сейчас посмотрим диафильм, и вы сами увидите, как увеличились картинки. (Дети садятся на ковер и вместо физкультминутки просматривают отрывок из диафильма).
В-ль: Но есть такие маленькие объекты, которые нельзя рассмотреть ч
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>