условиями жизни, почвами,растительным и животным миром, поэтому она имеет свою цветовую гамму)Природа России.
Территории со сходными условиями жизни, почвами,растительным и животным миром, сменяющие друг друга в направлении с севера на юг.
2Тема и цели урока
5 мин. - Сегодня мы поговорим о самом севере нашей страны, зоне снега и льда.
- Кто догадался как называется эта природная зона?
- Подберем прилагательные к слову Арктика. Так чтобы прилагательное показывало особенность природной зоны и попробуем сформулировать тему урока. (Суровая Арктика)
- Исходя из темы, сформулируем цель урока. (чему будем учиться)
- Подумайте на какие вопросы вы хотели бы сегодня получить ответы?
- В то время, как вы формулировали вопросы на которые хотели бы сегодня получить ответы, на доске появились записи.
- Как вы думаете, что это? (план)
- Для чего нам нужен план? (это определенные шаги, которые мы будем выполнять для реализации нашей цели)
Сегодня на уроке я предлагаю вам создать журнал «Мир природы», который расскажет своим читателям о природной зоне, название которой – Арктика. Нам предстоит изучить справочные материалы по этой теме, выделить главное и оформить страницы журнала. Работать будете группами. карта
Арктика.
Холодная, суровая Арктика.
Обращение к учебнику.
Географическое положение.
Климатические условия Арктики.
Растительный мир Арктики.
Животный мир Арктики.
Коренное население Арктики.
Освоение Арктики человеком.
3Представление учителем первых страницы журнала
2 мин. Я буду редактором. Вы можете рассчитывать на мою помощь и поддержку. А сейчас я представлю первую страницу журнала, которая расскажет о географическом положении Арктики.
(географическое положение п
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>