урса литературы;
развивать у обучающихся навыки анализа эпизода, сопоставления с другими произведениями;
вовлечь обучающихся в различные виды деятельности;
научить самостоятельному приобретению новых знаний;
помочь обучающимся в постановке и формулировке темы своего доклада (исследования), личностной мотивации выбора;
организовать деятельность обучающихся как индивидуальную, так и групповую;
формировать интерес к литературе;
развивать навыки мыслительной деятельности при проектировании, планировании, работе с источниками информации, анализе, синтезе, структурировании информации;
развивать навыки самоанализа и рефлексии.
Материально-техническое и учебно-методическое оснащение: учебная и учебно-методическая литература, дополнительная литература, аудио и видео материалы, компьютер с доступом в Интернет
Межпредметные связи: история, искусство, биология, география, информатика
Конечный продукт: исследовательские работы обучающихся по проблеме в форме докладов, создание синквейна, обобщенная презентация.
Проектная деятельность обучающихся способствует истинному обучению, так как она:
1. Личностно ориентирована.
2. Характеризуется возрастанием интереса и вовлеченности в работу по мере её выполнения.
3. Позволяет реализовать педагогические цели на всех этапах.
4. Позволяет учиться на собственном опыте, на реализации конкретного дела.
5. Приносит удовлетворение школьникам, видящим продукт собственного труда.
Исследовательская работа группы 1
Тема: "Сохранение личности" по произведению В. П. Астафьева "Царь-рыба"
Примерные направления работы обучающихся:
1. Страницы из жизни В. П. Астафьева.
2. Произведения В. П. Астафьева .
3. "
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>