Вдохните в себя свежесть и красоту осени, тепло солнечных лучей.
2. Актуализация опорных знаний. Определение темы урока, задач урока.
1) Фронтальный опрос (с применением средств обратной связи).
Учитель. Кто нам аккомпанировал, когда мы разговаривали?
Ученики. Много инструментов (Оркестр)
Учитель. Правильно. А кто мне может сказать, что такое оркестр?
ОРКЕСТР - это коллектив музыкантов, играющих на различных музыкальных инструментах. Какие оркестры вы знаете? (Дети называют)
Слайд 2
Учитель. Определите вид оркестра.
Слайды 3 - 6
2) Музыкальный диктант (Дети показывают виды оркестров на карточках)
А по звучанию узнаете оркестры?
Звучат фрагменты различных оркестров. Последним звучит симфонический оркестр.
Учитель: Поэтесса Татьяна Лаврова написала замечательное стихотворение об оркестре.
Дирижёрской палочкою осень
Нехотя взмахнула, повела,
Стайку скворушек, нырнувших в озимь
На румяной зорьке подняла.
Симфонический оркестр могучий
Фраки, надушив пыльцой цветов,
Тишину безвольную нарушив,
Зазвучал, запел на сто ладов.
Учитель. О каком оркестре идёт речь?
Ученики. О симфоническом.
Учитель. Догадались, какова тема сегодняшнего урока?
Ученики. Симфонический оркестр. (На доске: Симфонический оркестр).
Учитель. Сегодня мы начнём открывать тайны симфонического оркестра. Как вы думаете, что мы с вами должны узнать о симфоническом оркестре прежде всего?
Ученики. Какие инструменты входят в состав этого оркестра? (На доске: Состав симфонического оркестра).
1. Открытие новых знаний.
Слайд 7
1) Подводящий диалог.
Звучит фрагмент струнно-смычковой группы инструментов
Учитель. Скажите, каких инструмен
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>