вать достижения учащихся не только отметкой, но и содержательной характеристикой.
Структура урока (слайд 6)
1. Создание педагогической ситуации (выполняет мотивационную функцию)
2. Формирование новых понятий или формирование умений и навыков (в зависимости от типа урока)
2. Создание учебной ситуации. Граница "знание-незнание", "умение-неумение", хотят что-то сделать, но не умеют. ЗБР.
3. Формирование умений и навыков (закрепление материала или самостоятельная работа). В зависимости от типа урока.
3. Совместно с учителем формулировка учебной задачи. Какое УУД будем формировать.
4. Итог урока. Оценки за урок.
4. Схема действия ,планирование
5. Домашнее задание.
5. Создание образовательного продукта.
Проверка сформированности УУД.
6. Рефлексия.
6. Критериальное оценивание
7. Рефлексия.
Структура урока в технологии системно- деятельностного подхода (слайд7)
1. Организационный момент. Мотивирование к учебной деятельности.
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно- значимом уровне. "Хочу, потому что могу".
:: 1-2 минуты;
:: У учащихся должна возникнуть положительная эмоциональная направленность.
:: включение детей в деятельность;
:: выделение содержательной области.
Приёмы работы:
:: учитель в начале урока высказывает добрые пожелания детям; предлагает пожелать друг другу удачи (хлопки в ладони друг друга с соседом по парте);
-2-
:: учитель предлагает детям подумать, что пригодится для успешной работы на уроке; дети высказываются;
:: девиз, эпиграф ("С малой удачи начинается бо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>