имого отношения к ошибкам товарищей, формирование навыков работы в коллективе обучающихся
Умение анализировать полученную информацию.
Ведущий метод обучения: словесно-информационный (рассказ), словесно-репродуктивный(опрос), практически-репродуктивный (выполнение заданий).
Оборудование: мультимедийные пособия по физике и химии; таблица периодической системы химических элементов Д. И. Менделеева; бланк опорного конспекта (у каждого учащегося, см. Приложение). Учебники, тетради, ручки, карандаши, индивидуальные листы с заданием для самостоятельной работы.
Дата проведения: 16. 11. 2017 г.
Место проведения урока: кабинет физики ГБПОУ КК УСПК
ХОД УРОКА.
План урока:
Повторение материала.
Вступительное слово учителя химии, постановка целей урока.
Изложение нового материала.
Отработка изученного материала.
Подведение итогов. Домашнее задание.
1. Фронтальный опрос проводит учитель физики.
Можно ли разделить элементарный электрический заряд на 4? 3? 2?
Что можно сказать о величине заряда любого заряженного тела?
Можно ли передать телу заряд величиной 1,6 :: 10 - 20 Кл? 48 ::10 - 20 Кл?
2. Учитель химии. Всем известно, что на одну и туже проблему или какой-либо факт, можно взглянуть с различных точек зрения, что вы порой и делаете, даже не подозревая об этом, на уроках химии, физики, биология, географии. Сегодня мы решили объединить уроки химии и физики, чтобы раскрыть строение одной очень маленькой частички - атома. Слово "атом" придумал очень давно более 2500 лет назад древнегреческий философ Демокрит. С греческого "атом" переводится как "неделимый". Так ли это?
3. Учитель физики. В истории развития физики одна из самых интересных и увлекательных
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>