r/>Мы обратились к памятке «Как сокращать текст»
Вспомнили, как сокращается текст:
Моно удалить те части, которые менее значимы.
Передать то же самое содержание с помощью других языковых средств (своими словами). Иногда при сокращении текста может меняться его структура, происходит перестановка материала.
Нужно учитывать, что вариант пересказа много суше, схематичнее, чем полный текст.
7. Затем мы перешли к непосредственной работе над сокращением текста, помня о том, что авторская мысль должна быть сохранена. По объему новый вариант текста должен быть примерно в два раза меньше исходного. Значит, по возможности, эмоциональную сторону авторского варианта нужно частично удалять.
1 и 2 абзацы мы сократили вместе, над остальными ребята работали самостоятельно или в паре.
8. После того, как текст был сжат, учащиеся устно по пунктам плана восстановили сжатый текст.
9. Во избежание орфографических ошибок была предложена работа над словами с трудными орфограммами. Повторение знаков препинания при диалоге помогло избежать пунктуационных ошибок.
10. Мы ещё раз вернулись к тексту, прочитали его. Соотнесли с планом. Ребята пересказали сжатый текст, создали свой вариант. На втором уроке изложение было переписано в тетрадь для творческих работ.
11. Результаты работы меня порадовали (Диаграмма). Учитывая то, что уровень подготовленности класса – средний, ребята показали хорошие знания.
Урок прошел в теплой атмосфере сотрудничества.
На итоговой аттестации по русскому языку в 9 классе учащиеся, как правило, затрудняются написать сжатое изложение. Значит, работа по этой теме должна быть целенаправленно продолжена.
PAGE
PAGE 1
Страницы: << < 1 | 2 | 3