. )
Проверка выполненного задания
- Кто думает иначе?
- Что вы заметили, когда спрягали данные глаголы?
(У них получились разные окончания)
- Да, действительно, окончания разные. Как вы думаете, с чем это связано?
(Это связано с особенностями спряжения глаголов. )
- А что это за особенности вы узнаете из сказки
Ò
d
b
d
Œ
ž
Ê
h
h
h
h
h
h
hV
,- Как вы думаете, что это за города и почему их так назвали? (ответы детей)
Вывод:
- Итак, глаголы, в зависимости от окончания при спряжении делятся на две группы – глаголы I спряжения и глаголы II спряжения.
- Может быть, кто-то из вас предложит наиболее легкий способ запоминания окончаний глаголов 1 и 2 спряжения? Внимательно рассмотрите запись на экране. (Ответы детей)
- В букве «Е» одна палочка – напоминает римскую цифру I, а у буквы «И» - две палочки, римская цифра II. Так легко запомнить!
V. Физминутка
VI. Первичное закрепление (самостоятельная работа в тетрадях)
- А теперь задание для закрепления . На доске: читаешь, кричит, поёт, качает, пишет, ворчит, говорим, клюют, грустите, ругаются, верят, балуется. Вам нужно распределить их в два столбика – 1 и 2 спряжение. Будьте внимательны! Что нужно знать для того, чтобы правильно определить спряжение? (Выделить в глаголе окончание, по окончанию определить спряжение. )
- Приступайте к работе, можете пользоваться своими схемами-опорами. (Дети выполняют задание. )
Проверка .
- Проверьте, правильно ли вы справились с работой.
VΙΙ. Повторение пройденного материала
- Возьмите карточки «ТЕСТ на оценку». Выполните задания теста. Оценки по итогам проверки я сообщу вам на следующем уроке.
1. Ско
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>