quot;.
Нет углов у меня
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо,
Кто же я такой, друзья?
Это круг. Посмотрите, я ставлю палец на край круга и обвожу его - рука свободно скользит, круг может катиться, ему ничего не мешает - у него нет углов.
Он давно знаком со мной
Каждый угол в нем прямой,
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам его представить рад,
А зовут его. . . квадрат.
Это квадрат. Смотрите, как движется палец: прямо, потом угол, вниз, снова угол. Квадрат не может катиться - у него есть углы.
Три угла, три стороны
Могут разной быть длины.
Если стукнешь по углам,
То скорей подскочишь сам. Треугольник.
III. Заключительная часть
Вывод: К нам сегодня приходила мама кошка с котёнком они много чему нас научили. Ребята вы сегодня молодцы вы слушали меня внимательно и правильно отвечали на вопросы, старались все задания выполнить правильно. Мама кошка с котёнком очень довольны вами. И обещают прийти в гости ещё и научить нас чему-нибудь новенькому.
Рефлексия: "Радостный зайчик" - всё хорошо, "грустный зайчик" - грустно. "У радостного зайчика в лапках морковка, а у грустного зайчика морковки нет.
Эта рефлексия учит детей делать выбор, сравнивать.
Основные источники:
1. Погодина С. В. Теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста : учебник для студентов сред. проф. Образования /С. В. Погодина-М : Издательский центр "Академия", 2015. -272с. , 4 с. ил.
2. Погодина Практикум по художественной обработке материалов и изобразительному искусству: учеб. пособие / С. В. Погодина. - М. : Издательский центр "Академия", 2015-208 с
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>