Спряжение

ичишь с безударной и в корне и окончанием -ишь).
У. : на минутке чистописания мы уделим внимание буквосочетаниям ешь и ишь.
4. Словарно-орфографическая работа (задание раздается каждой группе на карточке)
У. : Ребята, в каждой строке найдите лишнее слово и выделите в нём орфограмму.
О)ч(е,и)сло, П)п(е,и)вец, Р) с(е,и)няк;
М)о вещ(и,е), Н)о мыш(и,е), О)о дружб(и,е);
Б)ключ(и,е)к, В)замоч(и,е)к, Г)ореш(и,е)к;
Д)в син(и,е)м небе, Е)над осенн(и,е)м лесом, Ж)лучш(и,е)му другу;
Дп(и,е)нал, Е) л(и,е)мон, Ж)ф(и,е)олетовый
В)чита(и,е)шь, Б)хоч(и,е)шь, А)стро(и,е)шь.
У. : В какой строке вы затруднились найти лишнее слово? Почему? (в последней, нам не хватает знаний). Где находится гласная, которая требует проверки? (в окончании глагола). Назовите орфограмму, которая соответствует каждой строке. Как проверить написание гласных в словах?
Из букв, которые стоят перед "лишними" словами, составьте слово. (победа) Образуйте от него глагол (победить). Измените глагол по временам. Что для этого надо знать? (вид глагола). Какого времени не будет у данного глагола? Поставьте этот глагол в форму 1 лица ед. числа будущего времени. (невозможно) Да, это невозможно. Этот глагол не имеет данной формы. Поэтому употребляется в выражении - одержу победу. Составьте с данным выражением предложение. Выделите все известные вам орфограммы.

5. Изучение нового материала
Учитель: Как изменяются глаголы? Как одним словом можно назвать изменение глаголов по лицам и числам? (спряжение) В каком времени глаголы не будут спрягаться? Почему?
Проспрягайте глаголы спасти и лететь. Выделите окончания, проанализируйте, как изменяются окончания при спряжении этих глаголов. Сравните окончания первого и второго глагола? Выпишите только окончания