И каждый становится
Добрым, доверчивым.
Доброе утро длиться до вечера.
2. Д/игра "Волшебники"
На магнитной доске висят картинки с изображением волшебников (доброго и злого).
Воспитатель:
К нам сегодня в гости пришли два волшебника. Мы знаем по сказкам, что волшебники бывают добрыми и злыми.
Дети рассматривают картинки и определяют кто из них добрый, а кто злой волшебник ( по выражению лица). Воспитатель предлагает превратить злых волшебников в добрых, используя правило "в окружение попал- новичок таким же стал"
3. Беседа.
Воспитатель с детьми продолжает беседу о добрых и злых людях, какое у них бывает настроение (у доброго - настроение веселое, доброе, светлое; у злого - мрачное, сердитое, угрюмое).
Вопросы к детям:
- Кого называют добрым?
- Кого называют злым?
- Как ведут себя добрые люди? А как злые?
- Какие слова они говорят?
Воспитатель с детьми вспоминают героев из народных сказок, мультфильмов, художественных фильмов. По окончании беседы воспитатель подводит детей к выводу:
- Каким лучше быть: добрым или злым?
4. Дидактическое упражнение "Волшебный мешочек"
Предложить детям по 1 листу черной бумаги, скомкать его руками, при этом сделать мимику злого человека: нахмурить брови, с силой смять листочек и можно немного потопать. В мешочек волшебнику воспитатель предлагает сложить все отрицательные эмоции: злость, обиду, гнев.
5. Дидактическая игра "Волшебный клубочек".
Дети разматывают клубок, соединяя всех детей в круг, со словами
"Ты клубочек катись - добротою ты к нам явись".
6. Рефлексия.
Дети, мы с вами тоже можем быть волшебниками: делать добрые дела, помогать другим людям, говорить добрые слова - от этог
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>