еств личности, таких как большой объем внимания и памяти, высокая работоспособность, мобильность реакции и находчивость в неожиданных ситуациях, выдержка и воля, педагогический такт и чуткость.
Работа концертмейстера, в связи с возрастными особенностями детского и подросткового исполнения, отличается рядом дополнительных сложностей и особой ответственностью. Разносторонне развитый, эрудированный и профессиональный концертмейстер - незаменимый сотрудник и партнер в соотношении "педагог-солист-аккомпаниатор".
На основе анализа психологических особенностей ансамблевого исполнения, можно сделать еще один вывод: психология пианиста-концертмейстера в классе флейты имеет свою специфику. По мнению А. А. Люблинского "аккомпаниаторское чутье есть не ремесленническое умение следовать за солистом, но способность почувствовать замысел и намерения солиста и с добровольной послушностью и осторожной инициативой сочетать с ним трактовку своей партии".
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Гофман И. Фортепьянная игра. - Ответы на вопросы о фортепьянной игре / Пер. с англ. М. : Музгиз, 1961. - 224 с.
2. Крючков Н. Искусство аккомпанемента как предмет обучения / Под ред. А. П. Зориной. Л. : Гос. муз. издат-во, 1961. - 71 с.
3. Люблинский А. Теория и практика аккомпанемента / Под ред. А. Н. Крюкова. Л. : Музыка, 1972 г. - 80 с.
4. Мур Д. Певец и аккомпаниатор. Воспоминания. Размышления о музыке / Пер. с англ. М. : Радуга, 1987. - 427 с.
5. Островская Е. А. Психологические аспекты деятельности концертмейстера в музыкально-образовательной сфере инструментального исполнительства: монография / Под редакцией А. И. Демченко. - Госуд. автон. образоват. учр-е средн.
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 > >>