личными методами и приемами.
В своей педагогической деятельности я использую следующие методы создания ситуации успеха на уроке
11. Методы дифференцированного обучения. Дает возможность обучающимся с разным уровнем подготовки проявить свою индивидуальность, творчество, избавить от чувства страха
12. Коллективная форма обучения. Применима, к обучающимся, которые чувствуют неуверенность в собственных силах, выполняя работу в паре студенты получают возможность справиться с заданием успешно.
Наиболее эффективным для создания на уроке ситуации успеха является сочетания педагогом проблемно - поисковых и творчески - методов обучения. Преподаватель создает проблемную ситуацию, направляет обучающихся на её решение, организует поиск решения, выдвигаются гипотезы.
13. Метод проектов - это самостоятельная творческая работа обучающихся под руководством преподавателя. Ситуация успеха достигается -Ребята самостоятельно выбирают тему для исследования
14. Форма обучения - "перевернутый урок" или "перевернутый класс" форма смешанного обучения - это классно-урочная система и обучение с использованием дистанционных форм. Не традиционный формат Д/З способствует привлечению внимания студентов к дальнейшему изучению предмета.
15. Прием мозгового штурма (написание эссе) ценится самостоятельность, проявление индивидуальности, оригинальность решения проблемы, аргументации
16. Урок - игра -формирует интерес к знаниям, развитию учебной мотивации, предупреждает утомление.
17. Результативность опыта показала: создание ситуации успеха дала положительный эффект, средний бал успеваемости студентов вырос, а так же увеличилась заинтересованность студентов в изучаемом предмете.
18. Каждый педагог использует свои методы и способы с
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>