аровой. – СПб. : Питер, 2003;
Ром В. Я. , Дронов В. П. География России. 9 кл. Население и хозяйство.
Ход урока:
О. Д.
Изучение нового материала:
ввод понятия «диаграмма»;
знакомство с технологией создания диаграмм.
Закрепление: выполнение практической работы по карточкам.
Домашнее задание.
Итог урока.
Содержание урока
О. Д. (актуалицация
Изучение нового материала:
Ввод понятия «диаграмма» с демонстрацией презентации «Диаграмма. Создание и настройка диаграммы», где приводятся примеры диаграмм различных видов из газет, журналов. Можно вспомнить, что очень часто диаграммы показывают по телевизору. Далее идет обсуждение с учениками примеров круговой и столбчатой диаграмм.
Вопросы для диалога:
Какая информация представлена на диаграммах?
Как это определить?
Посмотрев на диаграммы, можно ли определить, какое количество угля было добыто? Какие напитки продавались, какое количество?
В каком году было добыто больше угля? Каким способом? В каком году производство угля было снижено?
Какой напиток больше всего пользуется спросом? Какой напиток меньше всего пользуется спросом?
Ü
h
Ɇༀ劄ᐄ帀劄愄摧
a摧
&
Какие объекты можно выделить на диаграмме?
Что указано на горизонтальной оси диаграммы?
Что указано на вертикальной оси диаграммы?
Учащимся демонстрируется слайд с примером диаграммы и перечнем ее объектов.
Знакомство с технологией создания диаграмм: учащимся демонстрируются приемы создания диаграмм, учащиеся записывают в тетрадь технологические приемы (при этом демонстрируется слайд с записью данной технологии).
Создание диаграммы:выделить диапазон ячеек с данными, которые нужно отобразить графически;
Вставка ( Диаграмма…;
выбрать Тип и
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>