лова
2. Организация учащихся по выполнению упражнения. Первый вариант выписывает предложения с подчинительным союзом, второй - с союзным словом. Подчёркивают грамм. основы, выделяют смысловые части, средство связи заключают в овал.
3. Минутка релаксации
4. Подготовка к ГИА
5. Работа по развитию речи.
-Перед вами иллюстрации к роману А. С. Пушкина "Евгений Онегин". Посмотрите на неё и составьте сложноподчинённое предложение, средством связи в котором могут быть как подчинительные союзы, так и союзные слова.
1. Учащиеся называют последовательность действий, чтобы определить средство связи придаточного и главного предложений (союз или союзное слово)
2. Учащиеся выполняют упражнение по вариантам.
(Два человека у доски)
Учащиеся выполняют задание с последующей самопроверкой.
Примерные варианты предложений.
На картине я вижу Онегина, который объясняется в любви Татьяне. Мне интересно, какие чувства испытывала Татьяна, находясь в лапах медведя. На картине я вижу Татьяну в тот момент, когда она написала письмо Евгению.
Познавательные: преобразование информации из одной формы в другую.
Регулятивные: коррекция, контроль.
Коммуникативные: умение ориентироваться в системе знаний, осуществлять анализ объектов.
5. Рефлексия.
Цель: соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке.
-Перед вами три карточки с изображениями чемодана, корзины для мусора и лупы. Выберите ту, которая, на ваш взгляд, отражае
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>